各学院（部）：

为更好地适应新时代对口援疆工作的新要求和新部署，提高我省教育援疆工作的科学性和实效性，进一步推动“双百计划”（培育 100 项优秀教育科研成果，建设 100 个优秀教师团队），省教育厅决定继续开展河南省教育科学规划教育援疆专项课题研究工作，持续助力教师专业化发展，促进豫哈教育交往交流交融，提高受援地教育教学质量。现将河南省教育科学“十四五”规划2021 年度教育援疆专项课题申报事宜通知如下：

一、总体要求

（一）以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实新时代党中央治疆方略和第八次全国对口支援新疆工作会议精神，根据《教育部关于加强新时代教育科学研究工作的意见》和我省教育援疆工作有关要求，进一步强化教育科研对教育改革发展的支撑、驱动和引领作用，紧紧围绕教育援疆工作目标，聚焦受援地教育教学改革和教师队伍建设发展中面临的实际问题，努力体现教育援疆的时代特征和创新意识，着力推出高水平、有特色的教育科研成果。

（二）坚持问题导向和目标导向，以应用研究为主，结合河南教育教学‘组团式’援疆优势和受援地学校教育教学改革实际，以学校为支撑，以学科为平台，以课题为引领，以教改为抓手，以团队为核心，围绕援疆民生工作和新课标、新课改、新课堂，注重选题的科学性、时代性、针对性和应用价值，促进受援地民生工程发展，提升教师专业素养，提高教育教学水平，凸显教育对受援地经济、社会发展的影响。

（三）教育援疆专项课题提供课题指南（见附件 1），具体课题名称由申请人参考课题指南自主拟定。自拟课题名称的表述应当科学、严谨、规范、简明，一般不加副标题。

（四）2021 年度拟确立教育援疆专项课题 100 项，课题资助及相关工作经费由省教育厅统筹安排。

二、申报条件

（一）课题申请单位须符合以下条件：遵守河南省教育科学规划领导小组办公室（以下简称“省教科规划办”）有关管理规定，能够提供开展课题研究的必要条件，支持课题组开展研究并承诺信誉保证。

（二）课题申请人（主持人）须符合以下条件：

1.属河南省选派的中组部第十批援疆人才及教育部“组团式”援疆教育人才计划教师，或经受援地教育行政或科研部门推荐并通过河南省教育厅援疆工作前方协调小组审核的具备科研能力的受援地优秀教育工作者。

2.遵守中华人民共和国宪法和法律，坚持正确的政治方向，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。

3.具有独立组织开展课题研究的能力，能够承担实质性研究工作。

4.具有副高级以上（含）专业技术职称（职务）或博士学位或副处级以上（含）行政职务。不具备应有专业技术职称、学位或职务的，高校须有两名具有正高级职称的专家书面推荐，中小学、幼儿园须有两名具有副高级以上职称的专家书面推荐。

5. 符合条件的申请人（主持人）本年度每人只能申报 1 项教育援疆专项课题，且不能作为课题组成员参与本次其他课题的申请；每项课题主要参与者（课题组成员）3-5 人，原则上由河南援疆教师和受援地教师共同组成。作为课题组成员每人最多可参与两项本年度教育援疆专项课题的申请；已主持承担全国教育科学规划课题、省教育科学规划各类别课题未结项者，不能作为主持人申报该项课题。

三、课题管理

（一）课题申请人须如实填写申请材料，并保证没有知识产权争议。

（二）课题申请人须履行科研承诺，具体负责课题研究计划的制定和实施、课题研究团队组建、研究经费的分配使用及研究成果的质量；能够参加省教科规划办和省教育厅援疆工作前方协调小组组织开展的课题研究活动。

（三）课题承担单位须履行管理承诺，保证科研信誉，督促课题主持人和参与者遵守相关规定，履行约定义务，如期完成研究任务。

（四）专项课题获准立项后，不得变更课题名称、承担单位和课题主持人。因不可抗力致使课题研究无法进行的，省教科规划办将作撤项处理，并要求退回已拨付的经费。

（五）获准立项的课题需在援疆工作结束前完成。研究期限

自课题批准立项之日起不少于 1 年，延期结项或课题组成员调整需报省教科规划办批准。

（六）课题研究的最终成果由河南省教科规划办组织鉴定，

鉴定通过者予以结项并公布。课题结项需提交的成果材料主要为研究报告（不少于 2 万字）和教育教学改革建议（3000 字左右）。专项课题所有研究成果（阶段性成果、最终成果等）发表或出版时，均须独家注明“河南省教育科学‘十四五’规划 2021 年度教育援疆专项课题+课题名称+课题批准号”字样。

（七）课题研究、结项鉴定有不良信誉者，课题主持人 3 年内不得申报河南省教育科学规划课题（含专项课题）。

四、材料要求

（一）申报教育援疆专项课题，申请人（主持人）须提交《河南省教育科学“十四五”规划教育援疆专项课题申请书》（见附件 2）纸质文本一式 2 份，《河南省教育科学规划课题设计论证活页》（见附件 3）纸质文本一式 3 份，《课题申请书》和《课题设计论证活页》需分别单独装订，一并报送。

（二）课题承担（报送）单位须提交《河南省教育科学“十四五”规划 2021 年度教育援疆专项课题申报汇总表》（见附件 4）纸质文本 2 份（即使申报 1 个课题也要填报）。汇总时须确保汇总表编号与申报者纸质材料顺序号、电子材料文件夹编号相一致。

（三）上述材料同版电子稿由课题承担（报送）科研处汇总后发送至指定邮箱。电子稿每项课题一个文件夹，文件夹名称格式为“2021 援疆专项+单位名称+申报者姓名”，发送邮件主题格式为“2021 援疆专项+报送单位+申报数量”。

（四）上述表格可登陆河南教育科研网 www.hnedur.com 下载。

（五）材料受理截止时间为 2021 年 12 月 10 日。

对口援疆是国家战略，教育援疆专项课题“双百计划”是落实援疆教师“十个一工程”的重要措施。各援疆有关单位要高度重视，提升站位，认真组织援疆教师参与课题申报工作，为课题研究提供支持和保障。

联系人：于振

电话：65502536

报送材料地址：综合楼1113

邮箱：kyc@zznu.edu.cn

附件 1

河南省教育科学规划2021 年度教育援疆专项课题指南

一、综合类

1.党史学习教育对学校教育的效能研究

2.河南教育援疆成效研究

3.新时代“组团式”援疆与学校发展效能研究

4.新时代教育援疆教师队伍建设研究

5.校长职级制改革研究

6.“双减”政策下提升教育教学质量研究

7.学校民族团结教育研究

8.学校教育推广国家通用语言文字研究

9.“互联网+”在教育援疆工作中的应用研究

10.中小学疫情防控策略研究

11.学校劳动教育研究

二、德育与思政课

1.新形势下提升思政课教育效能研究

2.受援地学校道德与法治（思想政治）课程资源开发研究

3.学校道德与法治（思想政治）课程实施问题与对策研究

4.道德与法治（思想政治）教学方式转变研究

5.中华优秀传统文化（兵团精神）融入德育课程策略研究

6.学校法治教育研究

7.运用信息技术实施道德与法治（思想政治）课堂教学研究

8.新冠肺炎疫情下学校德育教学研究

三、语文

1.语文教学落实立德树人根本任务实践研究

2.基于学科核心素养的语文课堂教学研究

3.语文课程标准的解读与落实研究

4.语文阅读教学实践研究

5.语文习作教学实践研究

6.基础教育学段衔接的语文教学研究

7.国家通用语言文字的口语交际教学研究

8.基于新疆区情（兵团实际）的语文综合性学习研究

9.教育援疆语文教学课例研究

四、数学

1.基于新课标的基础教育数学教学问题与对策研究

2.基于受援地学情优化数学教学方式研究

3.发展学生数学学科核心素养的方法与途径研究

4.数学建模（探究）活动实践研究

5.数学文化教育实践研究

6.数学教学与信息技术深度融合实践研究

7.基础教育学段衔接数学教学实验研究

8.教育援疆数学教学案例研究

五、英语

1.英语课程标准的解读和落实研究

2.受援地英语教学方式优化策略研究

3.英语教学培养学生持久阅读兴趣研究

4.以语篇教学促进学生语言意识发展研究

5.以语篇教学培养学生自主阅读习惯研究

6.依托语篇教学提高学生词汇学习能力研究

7.读写结合提升学生写作能力研究

8.英语教学提升学生听说能力的实践研究

9.英语教学促进学生讲好新疆发展（兵团建设）好故事能

力研究

六、历史

1.历史课堂教学落实立德树人任务案例研究

2.历史新课标解读及落实研究

3.国家统编初中历史新教材的课堂教学应用研究

4.发展学生历史学科核心素养的方法和途径研究

5.受援地历史课程资源开发研究

6.中学生历史材料阅读能力的现状及提升策略研究

7.高中学生发现历史问题能力的现状及对策研究

8.教育援疆历史课堂教学课例研究

七、地理

1.地理课堂教学落实立德树人任务案例研究

2.地理新课标解读及落实研究

3.基于地理学科核心素养的教学实践研究

4.基于信息技术和虚拟现实技术的地理教学实践研究

5.基于新疆地域文化的地理教学资源开发研究

6.地理综合思维能力培养研究

7.人地协调观素养培育研究

8.项目式学习在中学地理教学中的应用研究

9.教育援疆地理课堂教学课例研究

八、物理

1.中学物理新课标解读及落实研究

2.物理学科核心素养分析与培养研究

3.基于学科核心素养的课堂教学目标的构建及实施研究

4.基于学科核心素养的物理学习策略研究

5.物理实验教学创新研究

6.物理课程资源的开发与实施研究

7.初、高中物理衔接教学研究

8.现代教育技术与物理教学整合研究

九、化学

1.中学化学新课标解读及落实研究

2.化学数字化实验教学案例及应用效果评价研究

3.项目式学习在化学学科中的应用研究

4.核心素养导向的高中化学课堂教学改革研究

5.实验新技术教学实施案例及应用效果评价研究

6.基于化学课程标准的化学教学设计研究

7.初高中化学教学衔接问题研究

8.中学生化学学习兴趣培养调查研究

9.化学、技术、社会与环境相互关系研究

十、生物

1.中学生物新课标解读及落实研究

2.发展学生生物学科核心素养的方法与途径研究

3.基于生物学核心素养的教学活动设计与实施研究

4.新课改背景下生物学课堂教学有效性研究

5.初高中生物学教学衔接问题研究

6.生物学实验与探究性活动教学策略研究

7.现代教育技术与生物学教学深度融合的实践研究

8.教育援疆过程中的生物学教学典型课例研究

9.与现实生活相联系的生物学教学实践研究

十一、体育、音乐、美术、书法、通用技术、信息技术、

科学

1.学科课程标准（方案）解读及落实研究

2.学科教学促进学生全面发展的作用研究

3.新课程背景下的学科课堂教学变革行动研究

4.基于学情培养学生学科学习兴趣行动研究

5.开发受援地学科课程资源行动研究

6.教育援疆过程中学科教学典型课例研究

7.“互联网+”促进学科教学发展行动研究

8.学科教学评价机制研究

9.学科间相互协作共同促进学校育人工作发展行动研究

十二、职业教育、高等教育

1.基于铸魂育人理念的高职院校课程思政教学研究

2.医教协同视阈下地方高职院校全程育人模式研究

3.面向区域产业升级发展的应用技术型人才培养模式研究

4.基于大数据的学生探究意识诊断研究

5.民族地区旅游管理人才培养差异性及对策研究

6.团队复苏工作坊在少数民族地区专科护生“急危重症护

理学”实践教学中的应用研究

7.团体拓展课程对促进民族地区职院学生心理健康的作用

实证研究

8.德育视域下民族地区幼师生岗前培训课程体系构建研究