教育学原理学科是郑州师范学院的传统学科，也是学校的优势学科。2010年，教育学原理被评为校级重点学科，2012年被评为河南省第八批重点学科，2017年通过河南省教育厅验收，2018年又被评为河南省第九批重点学科。经过近几年的建设和发展，教育学原理重点学科在河南省已经形成明显的特色和优势。在形成科研团队、承担科研项目、争取科研经费、申报高级别项目、发表高水平和高层次论文、出版高水平著作、争取高级别科研成果奖励等方面均取得了突出的成绩，有效地支撑了学校第二次党代会确定的“教师教育做精做强，非师教育做实做优”办学思路的实现。

以刘济良教授为学科带头人的研究团队，立足中原经济区建设，面对国内经济社会发展和世界性文化转型对教育理论和实践的挑战，借助于中原独具的区位优势，通过对教育基本理论前沿的透析，引领我省教育改革和人才培养的正确方向；同时，教育学原理重点学科研究的长足发展，对于支撑学校师范教育专业课程体系改革，加强教师专业发展，针对教师教育专业技能培养具有重要的意义。

教育学原理学科团队汇聚了富有凝聚力和创造力的优秀学科队伍19人，其中教授7名，副教授4名，讲师8名。副教授以上专业技术人员占学术队伍的57.9 %。博士13人，硕士4人，高学历人才占学术队伍的89 %。35岁以下4人，36-45岁5人。有国家“万人计划”教学名师1人，省级教学名师2人，省管专家1人，省学术技术带头人1人，省优秀教师1人，省高校青年骨干教师3人。学科团队人员精干，年龄、职称、学历、学缘结构合理，具有一定的发展潜力。

教育学原理学科立足于教育在河南经济与社会发展中的基础作用和先导作用进行研究和探索，在教育基本理论、教育政策法规研究、教师教育研究等6个学科方向进行研究和实践，形成了明显的优势和特色。目前现有基础教学和专业教学实验室（实验中心）132个，教学用计算机3173台，实验室使用面积达1.2万平方米；有小学教师教育实验教学中心、计算机与教育技术实验教学中心2个省高等学校实验教学示范中心，建立了82个长期稳定的校外实习基地。这些基本科研条件为教育学原理学科建设的发展奠定了良好的基础。

近五年来，本学科在科学研究方面取得了丰硕的成果，主持国家级课题5项，国家自然科学基金项目1项，经费总额达到224万元。省部级课题15项，发表学术论文128篇，其中CSSCI等核心59篇，主持教改项目6项，获得省级以上科研成果奖16项，获得省级以上教学成果奖4项。本学科注重学术交流与合作，举办国际和全国性学术会议3次，全省性学术会议5次。课题组成员参加全国性学术会议65人次，出境参加国际会议1人次，出境进修学者11人，国内进修学者6人。

 重点学科十分重视实践与社会服务成效。2012年，郑州师范学院被列为河南省首批教师教育改革创新实验区——郑州教师教育改革创新实验区；2013年获批国家级教师队伍建设示范项目；2014年获批河南省高等学校教学工程项目——特殊教育专业省级专业综合改革试点项目“开设特殊教育课程，培养师范生具有指导残疾学生随班就读的教育能力”。小学教育、学前教育、特殊教育三个专业被评为河南省高等学校“专业综合改革试点”，同时，多名学术骨干教师深入到中小学、幼儿园第一线，具体指导、培训和帮助中小学校长与教师进行教育教学改革，取得良好的效果。